在幼兒園，每個班級里老師們都會很用心的設計布置各式各樣的區角遊戲，角色扮演、益智、語言、藝術、建構等等，種類繁多。因為我們都知道孩子們會在遊戲中學習，不同的遊戲中可以讓孩子們獲取不同的成長經驗。但是，在我們把更多的關注重心給了如何設計區角、如何製作玩教具的時候，是不是還忽略了一些小細節？
你的區角是這樣的嗎？
這樣的嗎？
那麼，今天想要問問老師們，你的區角辛辛苦苦製作和準備了這麼多材料，小朋友們是否知道它們叫什麼？每一個材料裡面有什麼？怎麼玩？玩完了放回的還是原處嗎？
所以，今天想說的是，區角里材料標識我們可以怎麼做！
我們布置了一個益智區，加上區角標識前，我相信第一次投放，一定會有小朋友問老師，這是什麼玩具啊？
在這組材料柜上，我們看到，很多材料都有兩種材料標識。
一種是小的，粘貼在收納筐上：
另一種是大的，擺放在收納箱的底部，粘貼在柜子的檯面上：
為什麼要有這兩種標識呢？
其實說法也很簡單，小標識面朝外部，便於幼兒一眼觀察到，能夠快速的找到自己想要的材料。而大標識則表示的是這個材料的擺放位置，讓幼兒操作完材料後，根據這個大標識就可以很快找到材料原來的位置，快速而自主的物歸原處，是不是再也不用老師們操心了？
當然這樣的大標識也不一定是所有的材料都需要做，如果不需要連筐端走，無需給材料筐找家的情況，自然也就不需要大標識了。
那我們再來仔細看看這個標識牌：
由實物照片+文字組成的標識牌，讓小朋友可以通過真實的材料照片迅速辨識每一個材料，那麼放文字是為了讓小朋友認字嗎？當然不需要刻意的教他們來識字，在孩子現有年齡來看，這就是一種文字形狀的符號，就像孩子們的日常生活一樣，在生活中，文字無處不在。在環境中添加文字元素，讓幼兒逐步熟悉這些符號，也同時是在為前閱讀做準備。
那，除了用這種照片+文字的形式，是不是還可以有其它形式的標識呢？
我們可以根據孩子的年齡特徵，也可以根據材料本身特質不同，用不同的表現形式來呈現材料標識。
你的班裡有材料標識嗎？有的話又是怎樣做的呢？我們還可以運用哪些形式來表現材料標識呢？