原則一：成為渲染力十足的銷售員（sell it）
在第一堂課就讓孩子印象深刻，展現你對於知識的熱愛，就像一個強而有力的推銷員一樣，把你對學習的熱情傳染給孩子！請想像一下你在新產品發表會，或是站在舞台上的表演者，充分展現你的魅力，讓孩子的目光都聚集在你身上。
原則二：讓孩子知道為什麼要學習這些（Emphasize the big picture）
課堂上我們不能只傳遞知識，因為google做得比我們更好。我們要讓孩子知道為什麼要學習這些內容，這些知識跟真實世界的關聯性，學習這些內容有什麼幫助，我應該如何運用在未來。這是知其然，知其所以然的過程。
原則三：協助孩子澄清迷思概念（Acknowledge and correct their misconceptions）
教學前，我們要先掌握學習內容中容易弄錯的觀念，在教學的過程中我們要主動確認孩子在這些問題的學習狀況，協助孩子把迷思概念學好，而不是只透過分數評斷孩子的學習成效，要記得，即便孩子考了75分，還有25分的題目可能是不會的。我們如果每個階段都讓孩子以總體學習的3/4通過，那累積起來會是多麼可怕的事情。
原則四：從問題出發（Give them problems/puzzles to solve）
我們的教學設計應根植於問題，讓孩子為了解決問題，去學習相關的知識與探索不同的可能性。問好問題可以激發孩子思考，我認為關鍵在於我們是否有能力引發孩子對學習的好奇心。想一想，日常生活中什麼時候我們會主動找資源去解決問題，除了必須這麼做之外，大概就剩下好奇心了！
原則五：讓孩子知道理想中的教室模樣（Make and honor a contract ）
讓孩子清楚知道你的原則，知道理想的教室（學習）應該具備什麼元素，舉例來說什麼事情在教室中是被允許的，什麼是你對孩子們的期待！
原則六：塑造傳統，讓孩子記得你
除了教室規矩，良好學習的要素外。我們可以花點心思創造傳統，舉例來說，有一個老師，他把自己教的每一屆學生的合照留在教室的一角，並寫下當年度全班選出來的精神標語。這可以孩子與你產生不同的鏈結，也讓前後屆的學生產生無形的交流，這就是所謂的傳統。
原則七：讓自己像個人（更人性化）
讓孩子知道老師也是人，我認為在學習知識的層次上，老師與孩子的關係是平等的，因為我們只是比孩子學得早而已。我們應該友善，在課堂內有更多的笑容，我們的課堂有時候甚至可以放音樂，我們也可以站在門口迎接他們。別害怕自己犯錯，每個人都不是完美的，讓孩子看到真實的你，做錯了就和孩子認錯並改正，當然也可以分享自己的興趣與喜好，以及週末都在做什麼。教育是人的工作，只要跟人有關，我們就不應該忽略關係。
原則八：讓孩子體會練習的意義與重要：熟能生巧（teach essential skills with experiential learning activities）
透過真實活動（如照片上的手指變化遊戲），讓孩子知道，不斷地練習是重要的，唯有如此才能精熟這些基本能力。偉大的運動員也是不斷的在犯錯，就像貝比魯斯說的，揮棒就有機會揮空棒，但我不揮棒永遠不可能打全壘打！Jordan也說，我就不斷不斷的經歷失敗，最後才有今天的成就。