如果你的孩子班主任是一個年輕的老師，那麼需要家長更多理解，老師除了在教育學生管理班級之外，還有許多家長看不見的工作。
很多人總是羨慕老師這個職業，教書育人，受人尊敬，工作體面，還有寒暑兩假。看上去似乎是個非常理想的職業。不過，老師背後的付出和辛苦又有多少人真正了解呢？
小學老師工作強度其實非常大。老師不僅要把好教學關，還要處理好與領導、同事、學生、家長四方面的關係。每天在工作上除了要備課，批改學生作業，還要完成學校下達的各項任務。例如，訂奶、訂報、訂校服，給學生報興趣小組等等。
如果是班主任老師，工作量就更大了，每學期不僅自己要上課，帶領學生上操，還要聽其他老師上課，聽課節數也有嚴格要求。要寫各種學生記錄，輔導紀錄。學校每學期會搞各式各樣的活動，例如運動會、英語節、科技節美食節、義賣活動等等。這時候，老師又化身為活動達人，策劃、組織學生參與活動。
學生管理工作上，單學科老師得應付各種問題學生。例如學生作業不做、作業抄襲、作業拖拉、作業要求沒看清的，要不就是上課開小差、打瞌睡、說話、與同桌私下打鬧的等等。還有對於學生上課喜歡提出一些稀奇古怪的問題，或者玩小蟲子等等的奇怪行為，這些都是老師要在上課的同時管理的問題。
孫老師帶了兩個班的語文課，她發現上課的時候有一個男生總是低著頭專心致志，不知道在忙些什麼。於是她走過去仔細一瞧，發現他竟然在津津有味的撥弄一隻小蟲子。同桌忙告狀說：「他經常這樣，每節下課就出去抓小蟲子，然後上課玩！」孫老師覺得很詫異，下課後她找到這孩子，問他：是因為不喜歡語文課嗎？孩子搖搖頭。那為什麼上課時玩小蟲子呢？學生說：好玩。孫老師感覺這個孩子應該是對植物昆蟲特別感興趣，只是現在還沒有明確的觀念什麼時間該做什麼事情。孩子有這個興趣如果加以正確引導，說不定將來能在生物方面有所專長。
「你上課玩蟲子老師現在不批評你，如果你喜歡研究昆蟲，老師可以讓自然老師教你，不過你以後上別的課的時候就要專心聽講哦。」孫老師對這個學生說。這個孩子又認真地點了點頭。於是孫老師把這個孩子帶到了自然老師那裡，介紹給了自然老師，「以後有空的時候就讓自然老師教你識別昆蟲和植物，不過不可以在別的課上玩。」這孩子高興壞了，從那以後，下課一有空就去找自然老師研究昆蟲植物，上課也活躍多了。
孩子做的每一件事都有他自己的想法和道理，他能長時間集中精力做一件事是好事，我們儘量不要打斷他，否則很有可能抹殺了他的興趣。也許他選擇的時機和場合不對，老師和家長應該對孩子的興趣加以正確引導，而不是一味禁止他。
老師要管理幾十個學生，面對一群活潑好動、精力旺盛的小朋友，並且儘量關注到每個學生的個性發展，給他們正確的引導，這需要老師用心去對待每一個學生，耗費大量精力。
很多家長都希望老師能夠關注到自己的孩子，對自己孩子有些特別的關心或者叮嚀。對於父母而言而言，只要管理好一個孩子，有時候就讓家長覺得頭疼了。而對於老師來說，一個班四五十個學生，每個孩子的學習都得關注到。班主任關注的面要更加廣泛，班級里和學生之間經常會出現這樣那樣的問題，班主任老師都得一一處理，既要解決問題、教育學生，又要考慮到學生的感受，不能傷害到學生的感情。
很多學校低年級的班主任都是由剛踏上工作崗位不久的新老師來擔任，一方面新老師精力比較旺盛，對工作和孩子更有熱情。可是另一方面，新老師參加工作不久，經驗不足，而且還有許多額外的日常工作和培訓要做。
比如剛進學校的新老師，每個月要都要參加一次培訓和教研學習。如果區里或者市裡組織教師參加什麼活動，新老師肯定都必須參加。例如市裡推行全民健身活動，每個學校老師要進行廣播操比賽。我們學校就組織剛進學校的新老師進行廣播操訓練。他們非但每天早上要跟著學生們一起做廣播操，還要利用周末一天時間專門到學校進行廣播操培訓。其辛苦程度可想而知。所以如果你的孩子班主任是一個年輕的老師，那麼需要家長更多理解，老師除了在教育學生管理班級之外，還有許多家長看不見的工作。
張老師是我們學校的優秀教師，對於管理學生帶班頗有經驗，不過面對一群精力旺盛的低年級小朋友，張老師也經常被搞得筋疲力盡。
「我每天中午走進教室，至少有兩三個小朋友來跟我告狀，我都要耐心聽他們說完，然後一一解決，否則就會傷害到學生。」張老師說。
有一天中午，一個小朋友告訴張老師自己在教室里丟了十塊錢。懷疑是別的小朋友偷走了。聽小朋友說完，張老師心裡已經有了主意，她知道，對於這樣的事情，必須謹慎處理，因為一旦處理的不好，隨便懷疑其他同學，很有可能傷害到學生幼小的心靈，甚至對其今後一生都有影響。張老師先問丟錢的孩子錢是不是在教室丟了，有沒有可能放到其他地方，或是掉在別的地方了。那個孩子很肯定地說，錢是放在課桌里的，然後吃完飯出去玩了一會兒回來就沒有了。
聽完小朋友的陳述，張老師內心有了主意。那天下午第一節剛好是她的課，走進教室，張老師很平靜的對同學們說：「某某同學中午在教室丟了十塊錢，現在大家低頭看看地上，有沒有同學撿到了，撿到的話給老師，或者還給某某同學。拾金不昧老師的同學老師會表揚他。」說起這段話，張老師回憶到當時內心的糾結：「我希望如果真的有人拿了這個錢的話，能趁此機會把錢還回來，孩子犯錯有可能不是故意為之，只是一時糊塗，這樣可以給孩子一個台階下。」但讓張老師失望的是等了一會兒卻沒有一個孩子站出來。換了一般的老師肯定火冒三丈，但張老師卻沒有在意，她認為也許是拿了錢的孩子不好意思。張老師對全班說：「老師相信我們班級的孩子都是好學生，不會有同學偷錢的，也許有同學撿到了，也許是暫時還沒有找到，那我們先上課，如果有同學撿到這個錢了，放學後可以放到講台上。」於是開始上課。
第二天，張老師早早就到了教室，果然見到講台上有一張破舊的十塊錢。當時她的心裡覺得很安慰。「我也不希望知道是誰拿了這十塊錢最後又還了回來，這不重要。也許知道了我心裡隱隱會對這孩子有看法。重要的是他認識到了自己的錯誤並改正了。這件事情就是他自己的小秘密，他也一定成長了。」
所以，別看小學班主任工作都微不足道，不過責任也很重大。如果一些事情處理的不得法，就會傷害到孩子的自尊心。要做一個優秀的小學老師非常不易，小學班主任每天除了要處理工作上的事務，還要解決學生間的各種瑣事，既要考慮方法，又要兼顧孩子的感情，勞心勞力。
在工作中，和家長溝通也是一項非常重要的工作。現在大部分家庭都是獨生子女，一個孩子有四五個大人護著，就怕孩子受到一點點委屈。碰到通情達理容易溝通的家長還好說，如果碰到不理解學校和老師的家長們，老師的溝通工作就非常困難。
我曾經帶的班上有一個男孩子，他是由奶奶撫養的，奶奶非常寵愛孫子，就怕他在學校受到一點點委屈或者被同學欺負，所以平時他在班級里就特別嬌氣。
一次學校組織春遊，在玩的時候他和同學打鬧不小心被踩到了手，其實情況並不是很嚴重，不需要送到醫院治療。孩子回家後和奶奶告狀說被同學踩了。結果第二天他奶奶一氣之下跑到學校，找老師理論，一定要給個說法。
我先給她賠禮道歉，是老師的失職，沒有照顧好孩子。不過出去春遊，老師要面面俱到照顧到四五十個學生也是心有餘而力不足。學生都還小，同學之間打打鬧鬧也是正常現象，孩子難免會在成長的過程中有磕磕絆絆，其實孩子傷的並不嚴重，如果家長一味誇大隻會讓孩子以後更加嬌氣。
這位奶奶依舊不依不饒，他孫子手被同學踩了，一定要學校給個說法。最後在好幾位老師的勸說安撫下，經過了一上午這位家長才離去。
曾老師的貼心小叮嚀：
許多人只關注到了老師每年有寒暑兩假，教書育人的體面，卻不知道作為一名老師除了上課教書之外還有許多常規的行政事務工作，面對教學壓力的同時還要面對與領導、同事、家長、學生的關係處理。小學生因為年齡還太小，平時老師事必躬親，無論是打掃衛生、擦黑板、打水等生活小事，還是站隊、做操、組織活動等都需要老師親力親為，投入巨大精力，所以老師教學工作背後的辛苦是常人很難了解的。