五流學生混日子，四流學生學知識，三流學生學技能，二流學生學思維，一流學生學信念。反之也一樣：五流老師混日子，四流老師教知識，三流老師教技能、二流老師教思維，一流老師教信念。
什麼是混日子？
就是老師說我講了，學生說我聽了。
什麼是知識？
知識是一切成長的基礎，也可以說是基本。因此，有了知識不代表有能力。
什麼是技能？
技能就是解決問題的具體方法。實效的方法。也可稱之為能力。有了知識，還要掌握方法，才能創造價值。
什麼是思維？
思維是獨立思考問題、解決問題的能力。有條件可以上，沒有條件可以自己創造條件上的能力。獨立、高效的思維，是人可以自動成長（自學、自進、自成）的根本。
什麼是信念？
信念是你相信的那個念頭，這個念頭是你的理想、目標、追求、夢想。而且你堅信不疑。信念是一切成長的原動力！有了清晰而堅定的信念，沒有任何能阻擋你的前進。
最差的老師，就是老師講，學生聽的老師。最差中的最差，是照本宣科。好一點的老師，會注重學習過程中的問答。鼓勵學生多問，因為一個學生問的，可能是很多學生要問的。
不讓學生問，你怎麼知道他學到什麼程度了？講課不是為講課而講課，講課的目的只有一個：讓學生弄明白。最後的講課狀態應該是沒有師生之分，一起討論。老師循循善誘，激發學生去套索，去思考，去想像。學生自己悟出來的，才是對他真正有幫助的東西、真正深入他心的東西。
蘇格拉底曾把這種方法比喻為接生，他則稱自己為「接生婆」，這就是著名的「產婆術」，孔老夫子稱為「啟發式教學」。再談一下學生聽課學習的方法。最差的學生，就是聽課。
老師講，我聽，老師不講，我不聽。老師講明白了，我聽，老師講得沒聽明白，也不問。因此，好一點的學生，除了會認真聽，還會在聽不懂的時候「厚著臉皮」去問，不恥上問。
因此，更好一點的學生，還能臉皮厚到不恥下問。總之，就要問，思而後不懂就問，一定要弄明白。更 好的學生，不把自己當學生，把自己當成老師的朋友。
和老師做朋友，和老師共同去探討。不把自己當學生，就會對老師所講的，帶著自己的思考去、甚至帶有一點 批判性的思考去聽，去探討。會多想：是這樣嗎？有沒有更好的方法？
現在環境變了，當年的這個理論和方法是不是可以結合時代變得更好？
於是，這樣的學生就有了創造性！
是的，有創造性，是最好的學生！
創造性，推動了人類社會的發展。