上一篇的介紹相信大家都對兒童塗鴉的動機有所了解。今天我們繼續深入一步，來看看兒童在塗鴉期結束時一些生理和心理的變化。首先我們要知道塗鴉期是不會無限延長，如果錯過了往後要補回也是不可能的。在3歲半至4歲時候，塗鴉的圖案就會慢慢減少，轉向形象期。形象期就是大家終於能從畫面看到太陽，小動物，小房子等形象的事物。那在塗鴉期結束時我們能否從一些信號觀察得知呢？其實是有的，在塗鴉期末期如果孩子能畫出一個閉合的圓圈，意味著他就要開始進入繪畫的第二階段了。有些人對一個閉合的圓不以為然，我不禁要大聲疾呼。成年人千萬不要以自己隨手可得的行為去判斷孩子。對於這個閉合的圓，孩子可是經過1-2年塗鴉期的努力，他要控制好手部肘部的肌肉，眼睛視線，專注於筆尖的行走。只有協調控制好這一切才能從起點走到終點。如果你看到這一刻，一定要為孩子鼓掌，歡呼。在我看來這一刻和孩子第一次嘴裡說出「媽媽爸爸」，第一次站起來走路一樣重要和值得紀念。因為圓圈的出現，孩子就會慢慢感受到裡面和外面的區別。圓圈在畫面上會逐漸演化成小動物的腦袋，小房子，太陽等一切形象事物。而這一切又是與孩子的自我意識出現緊密相連。在人類文明史上文藝復興階段這麼受到重視，那對於個人的人生歷程這一轉折難道不值得歡欣鼓舞嗎？
除了能畫出閉合的圓，孩子在生活中伴隨著一些變化相繼悄然發生。因為3-4歲正是孩子的自我意識崛起的一個階段，獨立的干點事情正是此時他們所渴望的。家長可以在這個階段給孩子準備屬於他自己的生活物品，譬如小書包，騰空一個專門屬於他的小柜子。鼓勵孩子自己的東西自己收拾，生活中一些力所能及的家務安排給他們干。繪畫和自理能力其實是相輔相成的關係，孩子獨立的自理能力強，手腳肌肉會更靈活，對生活事物的觀察也會更仔細，這一切都是藝術創作的基礎。在幼兒園小班觀察就會發現，孩子繪畫和手工比較強的孩子，在收拾材料時也會表現出更利索和熟練的動作。
繪畫固然對孩子的成長有很重要的影響，但是對於每個人來說融入與適應社會的生活才是核心。孩子進入幼兒園就是適應社會性生活的開始，家庭教育應該幫助他們更好的適應這種生活的轉變。讓孩子干點活吧，總不是壞事。
（圖片：從塗鴉到閉合的圓）照片為生活中拍攝，不可挪用於其他，事先聲明哈！